Знакомство с произведениями народных художественных промыслов

Вы точно человек?

знакомство с произведениями народных художественных промыслов

Народные художественные промыслы России – неиссякаемая кладовая мудрости . формирование знаний о произведениях народных художественных . Знакомство дошкольника со спецификой профессий на промыслах. Дети учатся видеть, различать в процессе восприятия произведений На уроках в начальной школе дети встречаются с произведениями крестьянского искусства и народных художественных промыслов, классического и современного знакомство с произведениями декоративно- прикладного искусства. также сетевой контент. Знакомство с народными художественными промыслами можно рас- гопольская, богородская) как произведение искусства.

Этот традиционный вид промысла разнообразен креативными видами деятельности, где вещи, создаются собственноручно при помощи умений и смекалки. Работа может выполняться на ткани, дереве, цветных металлах, бумаге и. Обычно термин применим к вещам, которым находят не только эстетическое, но и практическое применение.

знакомство с произведениями народных художественных промыслов

Народное ремесло берёт некоторые начала от сельского ремесла, благодаря которому создавались предметы первой необходимости, включая сложные конструкции.

Сельские ремесла известны ещё с древних времён, фактически, появившись в тот момент, когда человечеству потребовались новые инструменты и предметы для быта. Стоит упомянуть, что в разных регионах и областях, у разных народов искусства и культуры различались, следовательно, различались и 3 их ремесла.

Бесплатные видеоуроки по ИЗО

Как и народное искусство, народное ремесло нередко зависело от религиозных, культурных, и иногда даже политических убеждений. Многие рукодельные изделия создаются из природных материалов. Изделия считаются народным ремеслом до тех пор, пока процесс их изготовления не ставится на автоматизацию или массовое изготовления промышленного или фабричного типа. Поскольку ручная работа и подобного рода ремесло развивает интеллект и разного рода навыки, иногда в учебные процессы школ и институтов вводят специальные задания по созданию чего-либо.

Для изготовления многих изделий нужны определённые навыки, но, как правило, научиться ремеслу может.

  • Вы точно человек?
  • Беседа «Народные художественные промыслы Подмосковья»

Многие виды ремесла становятся популярными уже спустя некоторое время после появления, иногда. Народные художественные промыслы являются одной из основных номинаций конкурсов и фестивалей.

Народные художественные промыслы восходят к древности, к домашним промыслам и деревенскому ремеслу. Позже образовались кустарные промыслы и частные мастерские, работающие для продажи своих изделий на рынке.

Художественные промыслы Подмосковья Подмосковье с давних времен славится художественными промыслами, которые стали символами русского народного искусства. Народные художественные промыслы занимают ведущее место в историко-культурном достоянии Московской области. Зародилось это уникальное явление в крупном центре духовной культуры России - Троице-Сергиевом монастыре.

В XVII веке Сергиево-Посадский район уже был известен своими резными изделиями и игрушкой, это ремесло для жителей Сергиева Посада стало основным видом заработка.

Знакомство с народными промыслами России

В музее игрушки города Сергиев Посад представлены изделия местных мастеров, изготовленные для царских детей. В отличие от других подобных промыслов, в работах гжельских мастеров отчетливо проявилась русская национальная манера в живописи и орнаменте.

знакомство с произведениями народных художественных промыслов

Античный костюм, краснофигурная и чернофигурная керамика, образцы средневекового литейного искусства, японские фонарики, кимоно - все это становится объектом восприятия школьников. Такое "растекание вширь" при изучении программного материала на первом этапе обучения позволяет сформировать широкий спектр представлений школьников о декоративно-прикладном искусстве как особой деятельности художника в союзе с Мастерами, обогатить их восприятие, расширить познавательный кругозор.

V класс начальный период подросткового возраста - это новый шаг в изучении декоративно-прикладного искусства с позиций его жизненных функций и вытекающих отсюда особенностей его образного языка.

Осваивается язык, образный строй произведений народного и профессионального классического и современного декоративно-прикладного искусства.

Метод перспективы и ретроспективы, используемый на занятиях изобразительным искусством, позволяет забегать вперед и неоднократно возвращаться к уже знакомым образам, мотивам, темам, произведениям уже на ином содержательном уровне. На каждой новой ступени познания учащимся предлагается новый взгляд на предмет восприятия, адекватный их возрастным особенностям. Проиллюстрируем эту мысль на конкретном примере.

Знакомство с народными промыслами России

Изучая в I классе тему "Памятники архитектуры - наследие предков", дети рассматривают образ крестьянского дома как мудро сработанную конструкцию, как образ силы и мощи в едином ансамбле деревянных строений. В IV классе дети более подробно знакомятся с деревянным миром русской деревни, с общей конструкцией крестьянского жилища, нарядным резным узорочьем в его наружном убранстве делают первые попытки расшифровать смысл символических элементов в декоре избы.

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

В практической деятельности закрепляются навыки восприятия учащиеся украшают, например, узорчатыми деталями вырезанные из цветной бумаги силуэты изб, которые ритмически располагают на декоративном панно. В V классе учащиеся снова встречаются с обликом крестьянского дома, но теперь он рассматривается как живая предметно-пространственная среда, организованная по законам природы. В образном строе избы отражена вся Вселенная картина мира представлена в единстве трех сфер - небесной, земной и подземно-подводнойдом - это микрокосм в макрокосме.

Ребятам предстоит более подробно познакомиться с символическими образами в декоре избы, с их смысловым значением.

Бесплатные видеоуроки по ИЗО

Таким образом, только на этом примере видно поступательное движение: Год декоративно-прикладного искусства закономерно подготовлен всем предшествующим ходом обучения, а также особенностями раннего подросткового возраста. К этому времени у учащихся уже сформированы определенные знания, умения и навыки, которые помогают в освоении языка и образного строя декоративно-прикладного искусства.

Вместе с тем это период подросткового возраста, которому свойственны начало аналитического мышления, новые, более широкие интересы в том числе интерес к своему собственному "Я"живая любознательность, потребность рассуждать, выходить на обобщения, наблюдательность, активность, стремление к деятельности. Младший подростковый возраст еще несет в себе следы детства, игры, однако в нем уже имеет место направленность на серьезную, ответственную деятельность у младшего подростка есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими.

Все это становится реальной основой для углубленного изучения декоративно-прикладного искусства, его специфики как на уровне восприятия, так и в практической учебно-творческой деятельности.

Это благоприятный возраст для приобщения детей к народному искусству, для формирования у них особого "родственного внимания" М. Пришвин к уникальным рукотворным памятникам народной культуры, созданным по высоким законам искусства.

Эта задача, на наш взгляд, сложнее решается в старшем подростковом возрасте, когда под влиянием многих факторов телерекламы, разнообразной массовой печатной продукции не лучшего качества, наводнившей потребительский рынок у школьников складывается понимание красоты, идущее вразрез с выверенными временем народными представлениями.